小学语文三年级教案:《家乡的秋白梨》教学设计之二

小学语文三年级教案:《家乡的秋白梨》教学设计之二

设计理念  根据课文的语言特色和三年级学生语言发展的特点,抓住“秋白梨不但个儿大,而且香甜可口”这个句子和“躲”“挂”“点头微笑”等描写秋白梨生长过程中不同阶段的词语,进行动态的典型语例训练,以培养学生感悟和运用语言的能力。

  设计理念  充分利用课文语言特色,发挥学生形象思维占优势的特点,进行注重感悟和运用的典型语例训练,培养学生语感。

  教学流程及设计意图  (一)自读课文,整体感知。

  提示课题后,提出预习要求,引导学生自学课文,以多种形式引导学生初读课文。   (二)进行感悟、探究式的句式训练。   1、理解和运用“不但……而且……”这个句式。   成熟的秋白梨有什么特点?课文里有一句话,请同学们默读课文,把这句话划出来。

  在学生默读思考的基础上,根据学生的回答,出示句子:江湾的秋白梨不但个儿大,而且香甜可口,咬一口,甜水直流。   (1)启发思考:这句话中的“个儿大”“香甜可口”这两个词语能否调换位置?  引导学生从两个方面领悟“不但……而且……”这个句式的特点和用法。 一是根据  课文的内容和写作顺序,使学生知道这句话在课文中起承上启下的过渡作用。

“个儿大”承接了上文,而“香甜可口”则顺势引出下文。

二是根据递进句的特点,通过朗读使学生体会到“不但……而且……”这一句式中的语气和前后内容的递进关系。

  (2)再议:“个儿大”“香甜可口”能否调换位置?  学生沿着前面的思路自然会说不能调换。

这时教师就创设一个情境,引导学生进行  交际性和用语训练:现在,假如我们来到了秋白梨的故乡——江湾,只见街上摆满了大大小小的秋白梨。

这时,一位热情的老大爷拿出一个很大的秋白梨让你品尝。

请你用上“不但……而且……”说一句话表达自己的心情。

学生会说“热情的老大爷给了我一个秋白梨,它不但香甜可口,而且个儿大。

”“啊,这个秋白梨不但香甜可口,而且个儿大。

”“谢谢老大爷,这个秋白梨不但香甜可口,而且个儿大。 ”  上述语句反映了学生现有的语言发展水平,教师要注意从两点对学生进行点拨:一是注意礼貌,如第三个学生说的话就比较好;二是注意语感,“香甜可口”是四个字,“个儿大”是三个字,读起来有关重脚轻的感觉,如改作“这个秋白梨不但香甜可口,而且个儿很大”,“这个秋白梨不但香甜可口,而且个儿特别大”,就会好些。   (3)利用第二自然段的有关内容进行创造性的迁移运用。   “春天,梨花开了,满山的梨花一片雪白,远远望去像一片银海。 山上到处是梨花的清香,蜜蜂哼着悦耳的小曲,在梨花中飞舞。 ”在读书懂句子的基础上,引导学生用“不但……而且……”进行创造性的概括与表达:“春天的梨花不但好看,而且散发出阵阵清香。 ”。