《图形的拼组》小学数学说课稿 情绪管理日记本

《图形的拼组》小学数学说课稿 情绪管理日记本

【说课稿】  一、说教材  《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册,第五单元三角形的第四小节的内容。 这个内容在以前的教材中是没有的,该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的,我认为教材出现这样一个内容有两个原因:首先在于为以后的平面图形,特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的,第二是为了沟通知识之间的联系。 体会平面图形之间的关系,学习用联系变化的观点看待事物,并未图形的面积打基础。   基于以上的认识,确定本课的教学目标是:  知识技能目标:(1)通过让学生用三角形拼不同的四边形,用三角形拼组图案。 使学生进一步体会三角形的特征,体会平面图形之间的关系。   (2)通过拼摆、设计等活动,不仅培养学生观察、操作和想像能力,而且还培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。

  过程与方法:通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意识。   情感态度与价值观:在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣,激发学生的探究欲望。   教学重难点:用三角形拼出不同的四边形,拼出各种图案。   教具、学具准备:实物投影仪,师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。   二、说教法和学法:  《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。 主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。

针对教材,我在设计时力求体现“自主探索,合作交流”的精神,把新理念融入课堂当中。 整堂课都以活动为主,让学生亲身体验,实际操作,合作交流,让学生在充分参与中真正认识图形的特征,体会各种图形之间的关系,获得对数学的体验。

数学教学是数学活动的教学,要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。

  三、说教学过程:(共分四大环节)  (一)、激趣导入  课件出示一幅拼组图形(配上轻音乐),教师叙述图意。

  请同学们仔细观察这幅图,看一看这幅图有什么特别(全由三角形拼组成的)  你们想设计出一幅更好看的图形吗这节课咱们就研究图形的拼组,充分发挥你们自己的聪明才智,拼出各种漂亮的图形。

  【设计意图】  充分利用学生爱美这一心理特点,通过美丽的图案、优美的音乐使学生获得美的感受,激发学生学习的兴趣,把学生带入到图形拼组的学习情境,初步感受三角形的神奇。   (二)、教学实施(实践拼图)  1、自主拼摆  先出示例6,小组同学合作,用三角形拼四边形。

  (1)我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗  ①用手中的三角形可以拼出什么图形尝试拼一拼。

  ②想一想:用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形(同桌合作,学生动手操作)  ③学生汇报。

  【设计意图】  学习过程是一个探索的过程,放手让学生自己去探索三角形与四边形的关系,有助于培养学生的思维能力和实际操作能力。   (2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。

  要求:不仅要会拼,还要给大家讲清楚,你用了几个什么三角形拼成了哪种四边形怎么拼的(指名几位学生到前边操作,并讲解)  【设计意图】  让学生到前面操作并讲解,既给学生一个锻炼的机会,又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。   (3)观察发现并归纳总结  ①请大家仔细观察这些四边形,回忆你们刚才拼四边形的过程,你有什么发现(学生说)  ②请发现规律的同学到前边来拼给大家看。   ③请全班同学动手拼一拼,验证一下该同学说的是否正确。   ④通过拼摆,学生归纳总结:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

  【设计意图】  让学生通过自主拼摆,独立归纳总结出规律,培养学生归纳概括能力,提高语言表达能力,更能调动学生的学习热情。

  (4)完成93页第7题,填书,读一遍。

  2、实践创新(完成例7教学)  (1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形,用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。

用两个以上的三角形,有相同的三角形,不同的三角形,把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢同学们想不想继续探索呢(想)  (2)我们来搞一个活动名字叫做我是图案设计大师(出示题目)。

以小组为单位互相合作,充分发挥你们想象力,用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案,请同学们欣赏。

比一比,看哪一组设计的图案最美,最好。

最后我们要来一个评比。

  出示要求:  1、在拼图前,需要用什么样的三角形拼商量好就可以开始了。   2、如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话,可以参考它来设计你们的的图案。   【设计意图】  充分放手让学生设计,拼摆各种美丽的图案,既培养了学生的思维想像能力,又培养了学生的合作能力和创新意识。

  (3)相互交流、相互欣赏  ①猜一猜,拼出的是一个什么图形  ②说一说,作品中都包含哪些图形  ③各组派一个代表到前面展示本组的作品。

  (4)师生共同评价  你最喜欢哪个小组的作品说说理由。

  【设计意图】  通过展示学生作品,让每个学生都获得许多图案信息,获得美丽的感受,享受到成功的喜悦。   (三)、拓展练习(合作设计)  同学们都喜欢到有山有水的地方去玩,大自然是非常美丽的,所以我们要保护它,爱护花草树木,做热爱大自然的好孩子。   用你们手中的图形贴在黑板上,集体绘制一幅大自然的图画。

  1、集体欣赏。   2、看图说话:看着这幅图,加上自己丰富的想象说一段话。

  【设计意图】  让学生按自己的意愿,把设计好的作品进行重组,与课前导入形成首尾呼应,同时对学生进行思想教育,达到学科整合的目的。   (四),全课总结  不知不觉又快到下课时间了,从大家的表情上老师看出了你们多么不想下课呀,回想这节课,我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案,我相信在这个过程中同学们肯定有很多收获。 大家用自己丰富的想象力拼出了各种美丽的图案。 比如:腾飞的龙、沙漠里的骆驼、温馨的家等等。 同学们的作品就很好地说明了我们这节课的收获。

如果大家有兴趣的话,下课以后,还可以继续去研究探讨它,三角形究竟还可以拼出些什么图形。   【设计意图】  通过总结,鼓励学生课后可以继续去研究探讨三角形究竟还可以拼些什么图形,将学生的知识从课堂延伸到课外,从而体现了课堂小天地、天地大课堂的新的教学理念。   (五)、作业:  完成91页做一做:用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

  设计意图:创造学生玩数学的机会,在学生创造图形美的同时增强学习数学的兴趣。

  (六)、说说这节课的收获  通过这节课,你有什么收获,说说你学习这节课的感受。   组织学生对自己学习过程的回顾和反思,让学生体验收获,认识自己,建立信心,培养学生的反思意思,方法策略意识。

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